EduTrend Tygodnia nr 9: Dzień Babci i Dziadka, czyli czego możemy dowiedzieć się o dziedzictwie naszej rodziny i regionu
EduTrend Tygodnia. Zainspirowani Lubelszczyzną (nr 9)
Dzień Babci i Dziadka to ważne wydarzenie rodzinne. Najpierw obchodzimy je jako dzieci, zapraszając dziadków na uroczystości do przedszkola, szkoły. Potem – przeżywamy mocniej jako dziadkowie. Dlaczego tak ważne są dobre relacje międzypokoleniowe? Czego możemy dowiedzieć się od naszych dziadków? Które elementy kultury i tradycji naszego regionu zostały docenione i wpisane na listę światowego dziedzictwa, a które z nich stanowią o dziedzictwie naszych rodzin?
Scenariusz lekcji (geografii, godziny wychowawczej, języka polskiego, historii czy plastyki) w wersji lubelskiej zaprasza uczniów do odkrywania historii regionu i historii naszych rodzin dzięki relacji z dziadkami. Uczniowie uczą się o dziedzictwie lokalnym, regionalnym i rodzinnym oraz o wpływie historii na losy swoich rodzin. Ta świadomość buduje kręgosłup moralny dzieci, a także tworzy ich tożsamość.
Zajęcia łączą edukację historyczną, geograficzną, regionalną i kulturową, rozwijając szacunek dla pokoleń, dziadków i rodziców, szacunek dla wartości, poczucie więzi z „małą ojczyzną” poprzez historię i tradycje naszych rodzin.
Dlaczego warto?
Realizacja scenariusza w wersji regionalnej:
- rozwija lokalny patriotyzm i tożsamość kulturową uczniów poprzez odkrywanie historii swojej rodziny w przestrzeni Lubelszczyzny;
- uczy, że dziedzictwo naszej rodziny, regionu jest cząstką dziedzictwa polskiegoi europejskiego;
- pokazuje, dlaczego tak ważna jest tożsamość kształtowana przez losy naszej rodziny;
- wzmacnia empatię, uważność i umiejętność opowiadania historii naszych rodzin (historia mówiona), potrzebę gromadzenia i przechowywania pamiątek rodzinnych.
Elementy lokalnej tożsamości i tradycji
Lekcja wprowadza do tematu kultury regionalnej (element kultury narodowej i europejskiej), której jesteśmy częścią poprzez historie rodzinne i dokonania naszych przodków:
- poznanie elementów kultury materialnej i niematerialnej naszego regionu;
- poznanie historii rodziny – historia mówiona przekazywana przez starsze pokolenia dziadków, pradziadków, rodziców;
- przygotowanie drzewa genealogicznego rodziny; poznanie pamiątek rodzinnych;
- nawiązanie do tradycji rodzinnych.
Współpraca z lokalną społecznością
- zaproszenie pracownika Archiwum Lubelskiego;
- udział w lekcji rodziców i dziadków jako „żywych nośników tradycji” – opowieści o dawnych świętach w regionie, o tradycjach rodzinnych;
- wizyta w kościele lub na cmentarzu - można poszukiwać tam danych o bliskich;
- wykorzystanie gotowych opracowań online na temat zmarłych w poszczególnych parafiach (wykaz podany poniżej).
Lokalny akcent medialny – promocja wydarzenia
Uczniowie mogą przygotować:
- prezentację zdjęć pt. „Moja rodzina” lub „Drzewo genealogiczne mojej rodziny”;
- krótkie filmiki na temat historii rodziny lub tradycji świątecznych w rodzinie;
- e-publikację lub poster: „Historia mojej rodziny”;
- uroczystość z okazji Dnia Babci i Dziadka w szkole, podczas której zaprezentują swoje prace.
Proponowane hasztagi: #LubelskieKorzenie #PokoleniaZLubelszczyzny #DomDziadków
Struktura zajęć
1. Faza przygotowawcza:
Odwrócona lekcja – uczniowie w domu zapoznają się z materiałem z ZPE. Przygotowują informacje na temat dziedzictwa kulturowego. Rozmawiają z dziadkami i rodzicami na temat historii i tradycji swojej rodziny (dobrym momentem będzie Dzień Babci i Dziadka). Rozmowa wprowadzająca – polskie obiekty na liście światowego dziedzictwa UNESCO, w tym obiekt z naszego regionu - miasto Zamość, obiekt z listy „Pamięć Świata”, obiekty z krajowej listy niematerialnego dziedzictwa kulturowego, pomniki historii z naszego województwa, Znak Dziedzictwa Europejskiego – Lublin. Nauczyciel przedstawia przykłady elementów, które stanowią niematerialne dziedzictwo kulturowe.
2. Faza realizacyjna:
- Praca w grupach: dziedzictwo kulturowe regionu – poszukiwanie obiektów do listy dziedzictwa Lubelszczyzny.
- Praca indywidualna - projektowanie drzewa genealogicznego swojej rodziny, zapisywanie informacji o historii rodziny na posterze (informacje na ten temat przygotowują w domu).
3. Faza podsumowująca:
Uczniowie prezentują swoje prace - obiekty dziedzictwa Lubelszczyzny (zapisujemy je na tablicy), dziedzictwo mojej rodziny (poster- drzewo genealogiczne, ważne wydarzenia, pamiątki rodzinne). Dyskutują o tym, co jest dla nich szczególnie ważne w historii, kulturze i tradycji regionu na tle polskiej i europejskiej kultury. Dyskutują na temat globalizacji- rozstrzygają, czy może być zagrożeniem dla kultury i tożsamości (pytanie z ZPE).
Polskie obiekty na liście UNESCO - zpe.gov.pl
Lekcja pokazuje, że jesteśmy spadkobiercami dziedzictwa naszej rodziny, regionu. Ma duży wymiar wychowawczy – uczy, że kontakt międzypokoleniowy to nie tylko tworzenie dobrych relacji, ale również szacunek dla historii rodziny, budowanie tożsamości. Historie rodzinne zasługują na naszą uwagę, dlatego warto je poznawać. W końcu wszyscy jesteśmy częścią większej historii i kultury regionu, kraju, Europy.
Aktualności - Baza indeksów Lubelszczyzny
2017ryki-ggi-indeksacja.pdf
INDEKSY.PROJEKTPODLASIE.PL - Mapa zasięgu projektu
Serdecznie zapraszam
Iwona Kryczka
Nauczyciel doradca ds. geografii w LSCDN